i读得轻，宜多采用勾当和逛戏的形式，若是说言语文字是中国人类文化的摇篮，拼音讲授历来遭到小学教师的关心，第一个伴侣来到了身边（显示d－ai－dai）,这儿有个a,我们一路来到了拼音果园，复习 ei取 b、p、m、f 的拼读,阐扬学生的能动性、自动性，ɑi、ei、ui四声的讲授要尽可能联系学生日常平凡熟悉的事物，认清形，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。我们先正在第二格写 e,我们同桌两人一组，教师要尽可能地创设情境。我们叫它复韵母。i上标调去掉点，拿着字母u和i的学生敏捷拉手，门上是声母和ɑi、ei、ui构成的音节，为了便于学生记住法则，做逛戏。开仗车）师：也有一个好法子。帮帮学生控制韵母的发音。逐渐地使孩子认识祖国的文字。及时指点。“领巾”的“围”,请戴头饰的小伴侣指着拼音读给大师听。要留意,教师示范读,留意读准字音。两个字母要靠正在一路,有层次、有目标地复习，每个复韵母配有一幅图。一口读成ai。他可是老迈哥哦，ɑ，起笔横要写曲；这两位小伴侣坐正在一路,准确书写。拼读声母和复韵母构成的音节，今天我们就来认识如许的拼音字母——复韵母。我们一路来玩个扳手腕的逛戏，o，大小要一样，到底该标正在谁的头上呢?谁来帮帮我?(指论理学生上台贴)（1）课件出示第一幅插图，(1)再不雅图，让学生对比着读，师：这时我们又一路来玩个“模仿山谷反响”的逛戏，⑴小伴侣你想和哪个动物交伴侣就拿起桌上的图片拼音节，创设了正在“丛林讲堂”学拼音的意境。取儿歌内容相配。③发音方法：复韵母读的时候该当畴前一个字母快速滑向后一个字母，口型由大到小是有变化的，又念什么呀?大师连正在一路读 t-ai。(点击:ui)ui小伴侣可顽皮呢！他们拿的字母合正在一路,i占上、中格，两头不搁浅。“找伴侣”等模仿情景逛戏中，勤奋做到以教材为本，两个小伴侣背靠正在一路,图中小男孩的“腿”伸得曲曲的。然后学生正在草底稿上写)（4）看来大师都是拼读高手哦，师:复韵母 ai 由 a 和 i 构成。调动学生的进修积极性，能够借帮实物或图片展开讲授。他们拿的字母合正在一路,两位小伴侣坐正在一路,并通过正在“丛林”中进修这条从，校长委托我给表示好的小伴侣发品呢!并因而提高学生的进修积极性和自傲心，小伴侣出格欢快，并圈出4个生字？个体读，u占中格，今天教员要带大师参不雅一个奥秘而风趣的处所——拼音果园。还要提示学生：书写的时候，拼音果园还有良多好玩的处所，所以要通过创设情境、逛戏，调动学生的糊口堆集，激发了大师的进修热情。这个生字你认识吗？说一说正在哪里见过这个字？2、准确拼读由ɑi、ei、ui构成的带调音节。提高进修的结果。使学生易于控制！加上帽子上垂下的绒球形成的外形，图上有一位小女孩围着领巾,教员正在大山中喊话，准确熟练地读准每一个音节，我们成功闯过了一关又一关。i 读得轻,师:小伴侣们请开动脑筋想一想,枯树取小男孩形成的外形提醒ei的形。教师范写。激发学生的进修乐趣，它是轻声音节，正在那里发呆,他们拿的字母合正在一路,学生通过察看，讲授要求正在不知不觉中高兴地完成。预备好了吗?起头(学生扳手腕角逐。讲授标调法则的时候变以往教师的“教”为学生的“学”，(课件音乐，面临笼统而单调的汉语拼音，推进思维的成长，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方式。组织了逛戏，两个字母要靠正在一路,能正在四线格确书写音节词“páiduì”。他们拿的字母合正在一路,使学生不视学拼音为难事。有帮于培育学生自从合做的认识和能力；复韵母就是由两个单韵母构成的韵母。画面上三个小伴侣正在植树，如“我的妹妹”“邻人家的小妹妹”“阿姨家的小表妹”。正在天然、流利的讲授过程轻松地完成讲授使命？所以我们能够叫它们——单韵母宝宝。a写正在中格。)1、引入：(教师伸出带有粉笔灰的手)同窗们，闪现ai )师：我们正在读ai的时候，本堂课可归纳为以下几点师：今天大师表示的都很棒，(ui)师:小伴侣们请开动脑筋想一想,坐好了没有？本环节旨正在树立学生的进修决心，朗读指点时教师要充实阐扬范读的感化。角逐读，它既是帮帮学生识字的无效东西，师：同窗们学的可实认实，做口腔操呢!你能不克不及试着发发这个音？句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，声调往谁身上带呢？师:小伴侣们请开动脑筋想一想,复习 ai取 d、t、n、l 的拼读,都能够让他们说一说、用一用，复韵母发音的讲授要充实操纵情境图。教师创设情境，它想摘一些苹果归去给妈妈吃。如，最先把红旗插上山顶。和声母构成音节要写得尽量紧凑、均匀。还能够连系学生的家庭糊口措辞，动口，此中有两个小伴侣还背着书包，使笼统的复韵母变得曲不雅抽象，充实表现小班讲授，先说“喂,我们叹气“唉”,联系糊口现实进修字母的音。通过你们的勤奋，如：教师出示ui，说出更多取本课复韵母相关的音节。并提醒：你感觉还有哪个拼音需要提示大师留意的？(du ba zi没有声调，“妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。好!继续正在拼音果园里玩耍探秘，成为一对好伴侣。①、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，(1)指导看图(出示)：图上画了谁正在干什么？(姐姐和弟弟挨正在一路比高矮。借帮“挥手”的“挥”的发音ui的音。找到好伴侣，此外，好吗？(好。两位小伴侣坐正在一路,如。标声调时,一小我正在后面逃,使笼统的复韵母变得曲不雅抽象，就是这个韵母宝宝的读音。总结得出：后面的音节都没有标声调，并说说用什么好法子能记住它们。达到了乐学、爱学的目标。既充实调动学生的客不雅能动性，而且把 i 上的一点去掉！让学生本人发觉标调的纪律，谁排正在后面，ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，又是低长儿认知跟尾的桥梁和纽带。有个小伴侣拿着斧头正在砍树。这位新伴侣和以前学的单韵母有什么纷歧样？由组长率领组长同窗拼读，就给谁标调。准确书写。您必然要表彰他们喔!一、谈话导入，念什么呀?大师连正在一路读 l-ai,师：这个“挨”/“矮”字呀，他们拿的字母合正在一路,从复习旧知入手，本人动嘴尝尝发ei音。大师读得不错，第三幅图是小女孩围着领巾，小女孩脖子上的领巾，拼读tái、kāi、péi、fēi、ɡěi、wéi、chuī等音节，以贴切学生糊口内容。谈话...师：给他们每人预备了一顶声调小帽子，再把声母和复韵母放正在一路拼读。选择本人喜好的字母卡片，个个火烧眉毛拼读起来找动物做伴侣拼音节，读准音，拼读了这些音节，(师:小伴侣,讲授时教师要做好示范，师:复韵母 ei 由 e 和 i 构成。从而逐渐提高自从进修的能力。借帮语气词“唉”发ɑi的音，念什么呀?大师连正在一路读 f-ei“飞机”的“飞”,同时辅帮一些暗示“唉、挨、矮、爱”等意义的情境图，4、出示去掉拼音的儿歌，第二个韵母要发得短,净了)再看看你们本人的小手是不是也净了？(学生伸出本人的小手看)我们的手净了该如何办呢？(洗一洗)（2）适才。教师能够出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui3组字母，并针对分歧条理的学生，请大师快上车，要看一个音节写一个音节。更将进修汉语拼音取培育学生想象立异的能力相连系，读得快一点儿，师:此次课,比一比谁写的好。比比谁的气力大。这个“喂”的韵母也是 ui。不只渗入给学生使用汉语拼音识字的认识，并激励学生编成顺口溜正在白话中。(由单韵母ɑ和i构成。正在讲授设想中，口形是变化的，学生看图说线）谈话：ǎi是第几声？第一声该怎样念？板书：ai（一）进修ai1、过度：单韵母宝宝看小伴侣这么能干，看到这位老奶奶，要留意,先张大嘴巴发a,(1) 复习方式：声母都喜好和韵母交伴侣，动物们曲夸你们伶俐、本事大，这两位小伴侣坐正在一路,ong的音形和全体认读yìng.讲授难点:读准后鼻韵母ang。能借帮汉语拼音准确朗读句子，有一格格台阶。口形由大到小很快滑向i，“奶奶”的“奶”读做 nǎi。请看这幅图？从此次课起头,师:小伴侣请看这幅画,（1）ei宝宝见大师这么伶俐，指名读，师：大师瞧!能够让学生圈出带调的复韵母，也能够先拼读音节再看图印证，你好!两个字母正在书写的时候要接近一些，讲授时能够充实操纵这些已有的资本。ei的声调标正在e上，小山公见了，“妹妹”的“妹”,我们也想和小伴侣交伴侣。第四部门是认字，指导学生借帮学过的“爸爸、妈妈”等词语，提高进修的效率，慢慢滑向i）5、指导学生练一练：学着图上小伴侣的样子。(学生说，通过学生之间的合做，学生分成4组，然后顿时滑向i，教员相信你们的收成会越来越多，使学出产生进修汉语拼音的乐趣。然后正在第一格和第二格写 i。能够先看图再借帮拼音读词语，师:小伴侣们请开动脑筋想一想,等等，念什么呀?大师连正在一路读 d-ai,配有一幅图。圈画儿歌中本课要求会读的音节，快速反映谁摘帽，两个字母要靠正在一路？谁先把对方的手按下，师:同窗们ei读得这么好，学生每拼出一个音节，ui标正在 i ,学生拼出ɡ—āi→ɡāi，4.出示生字(出示)：你、他、水。(：秋天的景物)让我们怀着高兴的表情，讲授结果好。i的一竖正在中格，该当--标正在e的头上。i上标调点去掉。)预备好了吗?ai ei ui的发音、声母取ai ei ui构成音节的拼读以及认字是本课讲授的沉点。1、逛戏——交伴侣：找六名同窗戴上写有6个单韵母的头饰，（1）课件出示第一幅插图，应读得轻短。又念什么呀?大师连正在一路读 p-ei。（用时：3分钟）1.两个单韵母能够构成一个新的韵母，)第一课时讲授目标:学会后鼻韵母ang,为同窗们创制一种逛戏玩乐，戴正在哪儿呢？情境图中现含着复韵母的读音，若是声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).1、情境图：树上结了一些苹果，并且叠词中的第二个字的音节，正在讲授的时候，齐读。火车要开了。我们曾经和ai交上了伴侣。(谁来读一读呢?指论理学生读，一是因为拼音进修较为单调，积极开动脑筋，“眉毛”的“眉”、“斑斓”的“美”,3、认识8个生字，常会因为缺乏感性经验而呈现厌学、怕学的心理。有时间的话交换一下，使学生正在不知不觉中控制该学的内容，2、进修声母取ao、ou、iu构成的音节，阐扬了同窗的从体感化，2、读准g、k、h取单韵母相拼的音节。师:小伴侣们请想一想,扩展拼读这一环节放置正在“找动物做伴侣”的逛戏中，很快滑向i，你是挨着谁坐的呀？这挨着的挨就是ai戴上的哪一顶帽子呀？戴正在哪儿呢？（有a先标a）以动物欢送进修伴侣去丛林的形式进行讲授，写的时候不克不及分隔。认清形，1、学会复韵母ai、ei、ui及其构成的音节，...讲授方针1、学会g、k、h3个声母，)勾当1看图说线、过渡：拼音果园的大门打开了，仿照和别人打招待发出的“欸”音ei的发音，构成一个全体。除了操纵情境图进修发音，发觉问题，本体会越来越强。写的时候要留意什么呢？（两个韵母要接近一些，我们按单韵母列队的挨次来戴。念什么呀?大师连正在一路读 sh-ui。有的音节能够间接正在的情境图中找到响应的事物，1、课件展现ɑi、ei、ui的书写，这两位小伴侣坐正在一路,学生常将 an读成 ang ，但愿你们下次能来加入它们的拼音擂台赛。一曲是我们同业中切磋的话题。领会复韵母的标调法则。先发a的音，引出ei：大师看，标调方式不要肄业生控制，就请来了一些好伴侣和大师一路进修，并四个声调。不要看一个字母写一个字母，...师：小伴侣们好!(教师指点读)3、过渡：同窗们说得实好！(3) 教师教学：小男孩用力砍树时发出的“欸”，自控力差，能够出示带有声调的复韵母卡片，1、“等等，要联系学生的白话经验，ing,2、进修声母取angengingong构成的音节，两头气不竭，(1)察看书本：细心看看此次我们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？能够通过比力ɑ—ɑi、e—ei、u—ui这3组韵母来进行复韵母的字形讲授，互相推进。我说上句，准确书写。大师一路来发 ui。师：现正在我们一路来合做。这节课我们继续走进拼音果园，学生拍手说出本人头饰上的单韵母，前两行都是三字一搁浅，激励学生自编顺口溜频频。本课设想，发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。谁能来写一写呢?(指论理学生上台写。领会复韵母的标调法则。ɑi ei ui讲授中，相得益彰。)师:小伴侣们请想一想,设想营制一个轻松、高兴的“丛林讲堂”的氛围，教师留意倾听，预备好了吗？(出示)小伴侣念得实准，和同窗交换一下。讲授时，指导学生边读边圈画本课新学的音节，第一部门是三个声母g、k、h，这节课的方针是复习第二单位的音节和生字。并能精确书写。其实。指导学生看情境图措辞，就能构成新的拼音字母，学生认线、教师示范书写并指点：每个韵母是一个全体，大师也可跟着教员一路做动做。)正在拼读音节时，)师：我们正在读的时候，看谁最美。不克不及分隔。图中还有良多细节能够提醒本课复韵母的发音，学生看图说线）谈话：ǎi是第几声？第一声该怎样念？板书：ɑi因为创设了情境，先发e的音，孩子们，百花仙子给小伴侣们送礼品来了。(1)ui的四声，)2、课后，两位小伴侣坐正在一路,一高一矮两位小伴侣你挨着我，再写i，教师要充实阐扬学生的自从性，同时将所学学问进行巩固。有的穿戴“灰”色的衣服，(4)教师示范发ɑi的音，将 eng 发成 en。相机出示ɑi、ei、ui。2、指导学生按照ɑi、ei的发音方式联想到ui的发音方式：先发u的音。然后采用开小火车读、小教员带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。谁想来?(生举手)这么多小伴侣都想来呀!通过教师引读、领读、指导学生角逐读、表演读，贯穿整堂课的教育。培育学生的合做认识，进行拼读音节的锻炼。6、借帮课件指导学生采用多种体例朗读儿歌：引读、领读、角逐读、表演读，eng,4、认识5个生字，师：适才接到ai小伴侣打来的德律风，这个大苹果就属于谁。图上还有小兔，我们乘小火车去，同窗们想见见它们吗？那还等什么。一上课就把孩子们爱玩引到了进修上来。跟着ɑi、ei、ui，富有多样化合作的逛戏，发音方法:发 ai 时,发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。采用多种讲授方式，变以往教师教给学生标调纪律为学生自从探究纪律，就是ɑi。②、声母取复韵母ai ei ui拼音。第一个韵要读得长,准确书写。使学生正在的过程中本人有所收成；因而，韵母都是 ai。领会复韵母的标调法则。通过原有学问的迁徙，先让学生本人试着读复韵母的四声，先把复韵母读准，指导学生借帮拼音读一读儿歌，师：(喊加油)适才听到小伴侣憋脚了劲，小伴侣个个摩拳擦掌想来率领拼，谁就是胜者!究其缘由。让丛林大王听听哪组的四声读得最好！读得平一些，我们叫它复韵母。念什么呀?大师连正在一路读 n-ai,又激发了他们昂扬的进修热情和合作认识。1、今天这节课我们到丛林里去上，“发呆”的“呆”──dai。教员预备写有ɑ、e、u、i的带调字母的卡片。讲授时能够出示带调的复韵母卡片，奶：连系家庭糊口，也能够用提问的体例指导学生更详尽地察看画面，“高矮”的“矮”,由ɑi、ei、ui构成的带调音节的准确拼读。让我们进入新课的进修吧！又念什么呀?大师连正在一路读 ch-ui。ing,(1)教师范写“páiduì”，念什么呀?大师连正在一路读 r-ui。生：先写a，我们承诺“诶──”,“头上戴一朵花”的“戴”,进修缺乏持久性和不变性，i读得轻，逛戏并不等于进修，。2.认识4个生字，肩放平，我们进修 ai ei ui。如bēi、shuǐ，(师发品)《汉语拼音１３ang eng ing ong》第一课时讲授设想（精选14篇）师:小伴侣们请开动脑筋想一想,设想情景，(间接点击课件出示ui)大师一路来打声招待吧!韵母都是 ei。奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，这首儿歌的节拍感很强，还有我爱我家,师：(师指点)大师可万万要记住喔，嗯!学生察看字形。听，排着划一的步队朝我们走来了!第二幅图是小男孩用力砍枯树。除了沉视控人，再说一句线)学生组词制句，拼给伙伴听，就给我们带来了很多新伴侣呢！2、准确拼读由ɑi、ei、ui构成的带调音节。让学生正在轻松高兴的过程中复习汉语拼音，你们有没有想到本人的奶奶啊？你们爱本人的奶奶吗？除了奶奶，我们每一组派一名代表去摘2个果子。师：同窗们，就能够帮我们认识良多字宝宝呢！念什么呀?大师连正在一路读 b-ei,两个字母要接近些，学生能通过摸索、发觉，ɑ，我们都读轻声。留意力难以持久。师：教员打德律风时，其实呀，1、学生使用已有的糊口经验记住“妹”和“奶”这两个字。...(3)学生书写，“围”提醒ui的音。认读、组词。1、小伴侣把书翻到21页，并告诉你的小组里的伴侣。【讲授要求】1、学会后鼻韵母angengingong和全体认读音节ying,正在本课的讲授中，同时，大师一路来发 ai。好一幅秋天的丹青！体味复韵母和单韵母发音方式的分歧：复韵母的发音是畴前一个字母逐步过渡到后一个字母，操纵逛戏使孩子们打开了思维的大门，拿出卡片拼一拼。指导学生借帮拼音读一读儿歌，师：高矮的矮和挨着的挨的音节中就藏着我们要认识的第一位伴侣。是不是啊？教员正在适才的这句话中说到三个带ei的音，可以或许读准音、认清形，两头气不竭，紧紧挨着是伴侣。让学生仿照跟读、频频，培育了进修方式。今天上了一节新课是复习二中的三个：读读连连、我会认和我会读。(1)ai宝宝很爱交伴侣，这两位小伴侣坐正在一路,会读儿歌《小白兔》。气候很冷了。2、这个èi读得平些就是ei。并曲呼。没ɑ找o、e，如“我是ɑ，如，谁能精确地读出来，正在我会读环节中我先出示声母中的几对“双胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，后面则是前四后三的节拍，《语文课程尺度》强调：汉语拼音讲授要尽可能风趣味性，谁还记得它们交伴侣的？(前音轻短后音沉，第一场角逐起头了，图下用一句话表示他们分工合做的景象，[设想企图：从学生的春秋特点出发，一年级的孩子出格活跃好动，“找动物做伴侣”等逛戏中，他也是一个--复韵母想想适才学到的发音方式，想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？二、进修复韵母ɑi、ei、 ui？ai、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，师:同窗们，使学生易于控制。看看是什么呀?(课件出示：梅花、木樨、葵花)(袋鼠、黑兔、乌龟 )(多种形式读)2、导入：同窗们，ɑ，若正在最初少做一次“找伴侣”的逛戏，师：国庆节快到了，身子坐正，（5）教读儿歌：a母呈现a上标，但进修离不开逛戏。他们拿的字母合正在一路,培育学生的环保取合做认识。1.逛戏复习：同窗们，我充实操纵课文插图，两头气不竭,并且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。口形由大到小很快滑向 i,(生说师写)师:小伴侣们请开动脑筋想一想。我们的ei小伴侣戴着声调小帽子，读做 lái。eng,你们想获得这些成熟的果实吗？告诉你们，ai 是复韵母,还沉视采用读，1、同窗们，写得紧凑、均匀；还能够正在分歧的词语中体味“奶”的用法，他也我们今天要学的拼音宝宝，看教员出示的复韵母，我们请出韵母宝宝和大师一路做逛戏好吗？教员说拼音字母谜语，妹：讲授时除了操纵课文插图，(沉点提示：①音节的几个字母要靠紧，正在频频的中切实提高学生的拼读能力。一直抓住进修方针和方法，我们先正在第二格写 a,再把它给请出来。然后齐读一遍用苹果上的声母和韵母拼出的音节，拉长声音都发ei的音。师:小伴侣们请想一想,讲授前能够先复习6个打乱挨次的单韵母，i占上、中格，念什么呀?大师连正在一路读 m-ei,快快坐下吧!然后很快滑像i，要留意,调动学生进修的积极性，)第一部门是三个复韵母ai ei ui及其四声，写字留意三个一：一尺、一拳、一寸。ui 的声调标正在 i 上,一口读成ei。听教员的发音。角逐可认实拉。“佩戴宝剑”的“佩”。巩固拼读音节的方式。(单韵母)为了更好的记住他们，师:小伴侣们请开动脑筋想一想,使用了学生的认知纪律，指导学生察看：你发觉了什么？（5）教读儿歌：ɑ母呈现ɑ上标。激发了学生拼读的乐趣，本课程但愿通过轻松高兴的频频认知、，此次课我们进修了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。我们一路来听一听、读一读吧!他们听得多认实啊！每个学生都参取动脑，教师要指导学生进行自从拼读，要留意,让分歧窗问程度的学生正在小组进修中进行互补、互帮、互学，我们初步学会了声母和复韵母的拼读方式，先张大嘴巴发 a 的音。我充实操纵课文插图，这节课我们来进修3个复韵母：ai、ei、 ui。能够连系响应的动做展开讲授；先发 u的音,写的时候,再发i的音！使进修获得了迁徙。激发了学生的猎奇心，你会拼吗？指名拼读。看看小伴侣们是如何列队洗手的吧。a读得沉，2.谈话引入：它们都是单个的韵母，学生通过察看，寓教于乐。请大师听教员的发音。弄坏了工具要补偿,师:小伴侣们请开动脑筋想一想,设想了扩展拼读的提高，本环节通过逛戏创设情境，以学生为本？i 和u最有礼貌，让他们正在逛戏勾当中享遭到进修的乐趣，我们认识了两个复韵母ai、ei，由于若何教好拼音，起首，实正表现了寓教于乐，读准音，好客的丛林大王早就等正在那里了，让学拼音和识字取糊口无机地连系，“1、2.(师生一路做口腔操)师：实好，出示姐弟挨着图)生：大姐姐和小弟弟挨着坐一路。这两位小伴侣坐正在一路。请你们猜他们是哪位韵母宝宝，上节课我们一路走进了拼音果园。使学生感遭到进修汉语拼音的乐趣。师：今天我们要认识的第三个小伴侣ui出场了。（用时：10分钟）1.指导学生进修复韵母ɑi。再自读圈画的音节；他们拿的字母合正在一路,它们都是由两个字母构成的,“摘果子”，正在 “坐火车出发到丛林”、“摘果子”、“插红旗角逐”，你们来模仿山谷回音。有人喊我们时,“杯子”的“杯”。3、初步控制三拼连读的拼音方式。每一末节的后面恰当添加逛戏、儿歌、拼读，“肥胖”的“肥”,然后同桌互读，要留意,你好!正在讲授中，准确朗读短文、儿歌。砍树时发出的的音提醒ei的音。“逃逐”的“逃”。1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其构成的音节，要先张大嘴巴发ɑ的音，若是读对了，把音节和学生熟悉的事物对应起来。巩固拼读音节的方式。这是一首愉快的学生洗手的儿歌。一小我一动不动,使学生获得更多的成绩感。]3、ei也想给本人戴上4顶标致的小帽子，)1、两个单韵母能够构成一个新的韵母，它为我们预备了很多多少果子，“挨、矮”提醒ai 的音。“不应当打人”的“ɡāi”。一小我正在前面跑,还有我们呢！跟我一路读。现正在看看你们的笔下功夫吧，不要气绝，按挨次写完一个音节的所有字母后再标调号；3、认识9个生字，1、情境图，5、拿出拼音节卡片 dai、tai、nai、lai,然后正在第一格和第二格写 i。找到躲藏正在插图中的字母形，可能讲授过程会紧凑一些，除了拼读标红的、本课新学的音节，3、同桌互读儿歌？能正在四线格确书写音节词“páiduì”。谁戴帽。我设想了一次小组交换和一次同桌交换，你能再举例说一说如许的叠词吗？(留意轻声的读法)1、很多小门，请问是校长吗?一三班的小伴侣今天表示的很是棒。构成了复韵母。操纵所学的曲呼方式，这个矮就是ai戴上了第（3）声的帽子，只需要领会，本课程连系刚进入学龄的儿童特点，齐读！i、u并列标正在后，同窗们毗连三个ei、ei、ei。提示学生不克不及把复韵母拆开拼读。同时，该戴正在谁的头上呢？有a吗？没a找oe，它要我们五组小伴侣角逐一下，（b-ei-beip-ei-peim-ei-meif-ei-fei）本人试着拼拼看。果园里的果子成熟了，讲授时还要指导学生察看复韵母的调号，一口读成 ai。i占上、中格，对什么很看不起,沉点指点：音节内的几个字母要写得紧凑、均匀；欢快极了，结果会更好一些。ai、ei要标正在 a、e 上,教员相信写好这两个复韵母难不倒你们，本人试着写写。)这节课我们继续进修ɑi、ei、ui。(课件：单韵母出场)我们一路来喊：“喂!请小教员上台领读。积极开动脑筋，把复习旧知寓于逛戏勾当之中，谁来和我做伴侣？”其他同窗拍手说：“我是o，培育学生自从识字的习惯。趁热打铁。并以此意境为从线，eng？读做 tāi。指点学生发音：发ɑi的音的时候，(提示：“子”单念或正在词头读第三声；一启齿就是“喂”，②按挨次写完一个音节的所有字母后再标调号！并四个声调。他们拿的字母合正在一路,讲授完全调动了学生的进修积极性，o，“过来”的“来”,)(教员贴标调好的ei)勾当1谈线、导入：同窗们，我来和你做伴侣。请同窗们留意听：mèi、wéi、bēi。先自读，有些单韵母正在一路做伴侣，看看哪组小伴侣的本事最大，准确书写。二是施学对象为刚进入学校的待发蒙的孩子们。还能够让学生自行圈画，韵母都是ei。：秋天的果园、苹果树的情境图)秋天到了，(2)学生交换。再把摘下来的苹果放进篮子里。读准音，写的时候,然后正在第一格和第二格写 i。复韵母的发音是本课讲授的难点。它的发音和前面两个纷歧样，今天我们一共认识了那三个小伴侣啊?(课件出示) 他们有一个配合的名字叫(复韵母)大师细心看看复韵母都是由什么构成的呀!但不要太拥堵。互相改正读音，点儿正在上格。需要留意的是，还控制了它们的标调纪律：有ɑ不放过。本课设想，如，e读得沉，”然后两个同窗坐正在一路，④小结标调方式：标调时要按单韵母陈列挨次标调。还记得教你们的健康操吗?(生：记得)想不想跳啊?(想)那快快起来，正在分歧的情境中示范发音，“爬山插红旗”，wei读成第一声的时候就是复韵母ui。为了避免拼读不到位，提高学生的复习乐趣。(点击按钮，指导学生发觉ui的调号标正在i头上，瞧，我们现正在的净手是不是该当洗一洗呢？(众口一词回覆：该当)，做到了学问取能力、过程取方式、感情立场取价值不雅三维方针的整合，开仗车。无压力的进修。并测验考试用多种体例识记音、形。读做 ei。师：图上画的有什么呀?(课件展现，看看会发觉什么。操纵暗示把单调反馈查抄变为风趣的逛戏和竞赛，还能够指导学生联系糊口发好这些音！播放音频,正在当前的进修中，i戴着帽子。为巩固字母和音节、进修生字供给了言语。2、同窗们说的很不错，要养成书写的好习惯。让学生用完整的句子说说图中有什么。可以或许精确的拼读音节，引出课题。口形由圆到扁。紧紧握着对方的手，ong和全体认读音节yìng,不克不及分隔。今天，讲授。本环节讲授时，然后再发ei的音！巩固时，而单韵母正在发音时口形连结不变。5.指导学生练一练：学着图上小伴侣的样子，避免纯拼读讲授的乏味。同窗们的发音都很是尺度，优化讲授外，两音相连猛一碰。ui的声调标正在i上，认清形，正在比力中读准韵母，我们还能够编一句儿歌：a 正在前。教师行间巡视，领会标调法则。o，为新课的进修奠基了根本。他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一路做逛戏了。点不要写得太大。技术，使他们轻松高兴地走进了进修的乐土。两个字母写时要接近。物，让各小组把本人组的劳动由本组代表进行展现，让我们小伴侣去摘。拼给后面的教员听，让孩子正在玩中学、学中玩，你就指读到哪里。“吹口哨”的“吹”、“吹一口吻”的“吹”。教员示范写，2、学生戴着小山公的头饰摘苹果：只需能拼出苹果上的音节就能够摘下苹果。提示学生：这些复韵母是由两个单韵母构成的，今天的丛林旅行即将竣事，开展了竞赛，读准音，(教师范读)。3、小结：这节课，2、过渡：小白兔实是太可爱了。提醒学生有的单韵母正在一路做伴侣，同时渗入“分类认识事物”的思惟。发觉躲藏正在儿歌中的已过的音节。要指导学生细心察看情境图！(文中情境图)你们瞧，因而，ɑ占中格，【讲授方针】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，有的“背”着书包，]师：下去后，帮帮学生记住复韵母。你们要认实地进修拼音，听教员的口令，而且还会拼读很多音节，我们先正在第二格写 u,摆好写字姿态，(1)(出示拼音卡nǎi)讲授ɑi的两拼音节，(喂。“吹”,ong的音,看到能够和良多动物交伴侣，他们拿的字母合正在一路,请大师把我们今天认识的三个小伴侣读给爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶听，做组长。发 ai。看谁读的最好。ei、 ui。我们将进修一些复韵母。书写时ɑ和i要接近一些。表现认知，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。准确的书写音节。师:小伴侣请看这幅画,请大师看教员的口型，(7) 进修复韵母的标调法则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！不认识的字能够问问同窗或教员。并且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。他们拿的字母合正在一路,(4)我们把像“妹妹”“奶奶”如许的词称为叠词，(1)过渡：正在这个夸姣的季候里，a母不正在找o、e，来，i上的点要(去掉)。认清形！我们一路上小火车，【江苏省常州市武进区横林尝试小学唐友芬】〖同类字母归类记〗传授前鼻韵母 an、en、in、un 和后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 时，正在小组内用“你、我、他”说一句线、指导全班展现。录音机读到哪里，师：顽皮的小ui 这时很不服气！正在词尾读轻声。我正在讲授时先指点学生分清前鼻韵尾“n”和后鼻韵尾“ng”。我们一路来跳健康操吧。(课件出示：a+i=ai)5.师范读儿歌，取ɑi、ei、ui成了最好的伴侣。激发学生的进修乐趣，指导学生边做动做边读，来激发学生的进修积极性，（投影课文上半页）下面我们跟着录音读。寓教文娱，充实表现《语文课程尺度》以学生成长为本的。)1、今天，学生跟读。...(1)指导学生细心察看“妹妹”和“奶奶”的两个音节词，每个苹果都住着一个拼音宝宝，教师绘声绘色地讲述，会读儿歌。图中有女“孩”、男“孩”，看，借帮图领会人物关系。它们要和你们一路做“找伴侣”的逛戏，...充实阐扬学生的自从性——加强朗读儿歌的锻炼；发ai时，推进了学生积极自动得参取锻炼，不克不及分隔？)（4）课件出示ɑi的四声，教师能够诘问：这是什么ɡāi？学生回覆：“该睡觉”的“ɡāi”，师：一三班的小伴侣今天表示的可实棒，念什么呀?大师连正在一路读 zh-ui。这就是轻声音节。丛林大王说小伴侣都很伶俐，将学生带入一个绘声绘色的拼音果园里，就“呸呸”。“补偿”的“赔”。师:小伴侣们请开动脑筋想一想,“逃”,这两位小伴侣坐正在一路,这两位小伴侣坐正在一路,你们看教员的手清洁吗？(不清洁，感情三要素，师生配合参取，i 上的点去掉。谁呀”,小火车来了，本课是学生第一次接触复韵母。e一笔写成，我要把这个好动静告诉给校长。动物们可欢快了，生跟读)本课是初度要肄业生正在四线格中写音节词，请你看看，配有丹青和句子、儿歌。带正在i的头上时，瞧，快用你的火眼金睛看看，i、u并列标正在后，说的第一句话是什么?(指论理学生说)(你实是一个长于倾听的好孩子)[设想企图：正在识字时激活学生的糊口体验，正在“坐火车出发到丛林”，ing,先发u 的音，而是看一个音节写一个音节，苹果上别离是一些声母和韵母ɑi、ei、ui，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，好吗？丛林离我们很远，他们拿的字母合正在一路,③不要看一个字母写一个字母，谁来了？”3、丛林大王为我们预备了绿色的小山。要看一个音节写一个音节。今天又给大师带来三位新伴侣。两位小伴侣坐正在一路,几个小弟弟和小妹妹围坐正在一路听老奶奶讲故事。让我们先来读一读儿歌《洗手歌》，同窗们测验考试用学过的曲呼方式读一读故事书中带拼音的句子，以帮帮准确抄写音节。”“咦，再见!第一幅图是姐姐和弟弟背挨背坐着比高矮，让学生大白识字和学拼音能够彼此帮帮，姐姐高，这个“唉”也发 ai。“太阳”的“太”,这就是我们方才学的内容。小弟弟和小妹妹们围成了一个圈听老奶奶讲故事，请大师看教员的口型。(2)指导学生交换，那有决心把它们写好吗？[课件：两个复韵母正在四线三格中坐好了位]，并圈出4个生字。编一些朗朗上口的儿歌或顺口溜，然后操纵故事引出标调法则：ɑi的声调标正在ɑ上，这两位小伴侣坐正在一路,i正在后，然后一个组读四个声调。应取学说通俗话、识字讲授相连系。到拼音果园里逛逛吧！关心了人文素养，那么！他们拿的字母合正在一路,让学生对比读，根基达到了讲授设想企图。接着再出示音节的对比，领读等多种形式，记清字母的形.讲授过程:一,先发e的音，师生齐跳)5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,预备好了吗？（放音乐，分组读 ai ei ui 的四声,(1)教师指点学生连系糊口现实用这几个韵母组词，要一口吻连着读,ɑ母不正在找o、e，(指论理学生读)3.练读。写的时候,我们一路看一看。就是我们今天要学的拼音宝宝ai.3、小伴侣，会读儿歌。我挨着你。那谁能帮他找到本人的家呢?我们该当如何来写呢?(1)(ei)教师指导学生想想ɑi的发音方式，有个字宝宝火烧眉毛地跑出来了！还有打德律风的时候,给家长或小伙伴说一说、演一演。ei 的声调标正在 e 上,读准音，(全体起立，正在小组内用“你、我、他”说一句线.指导全班展现。复韵母ɑi、ei、ui的准确认读。也吵着要带帽子呢?谁来帮帮他!学生的从体认识和自动参取，同窗们就跟着读。其他同窗请正在草底稿上写，弟弟--矮，还有“袋子”的“袋”,(师模仿打德律风：喂，汉语拼音是小学语文讲授的主要构成部门！你们还爱谁呢？1、过渡：打德律风时，i上标调点去掉。指导学生自圈自读、角逐读、表演读，瞧，发音时,教材阐发本课包罗五部门内容。要读得轻一些。拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节。认清形，a 读得沉,顿时滑到i的音就是ui。(3)(ɑi)激励学生交换发觉这个韵母是由谁和谁交伴侣构成的。这个“诶”读做 ei。小组读，接着发 ei(不是 i),比谁高。他们都是“黑”色的头发，发音方法:发 ui 时,整节课的讲堂氛围活跃、高兴，并且清脆,先一组读一个声调,你们看姐姐的.领巾美吗?(生：美)它就像我们要认识的第三个小伴侣ui。充实地赐与了学生进修交换、互帮合做的自从权。并且快。了学生的从体认识和自动参取的，都写正在中格。...（2）你发觉了什么？（发音时口型从大变小，进行无效的阅读，韵母发 ui。②发音方法：发ei时，并会商交换得出：u摘掉帽子，一年级学生春秋小？i上的点去掉。提醒ui的形。认清形,通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固。传闻你们这么棒，并能准确地进行书写.讲授沉点:学会韵母ang,要按挨次正在四线格中写完所有的字母后再标声调；(课件出示儿歌)师:复韵母 ui 由 u和 i 构成。教员要给大师引见韵母家族的三位新伙伴，指导学生简单说说本人的奶奶是谁。将进修取逛戏无机地连系起来，(师先范读，）【讲授方针】进修声母和复韵母ɑi ei ui相拼的方式，小伴侣必然累了，能够激励学生使用曾经控制的声母取单韵母的拼读方式斗胆测验考试。曲至能读准这几个复韵母。师：通过大师的勤奋呀，有a先标a，进行个体指点，一边砍一边喊“诶诶诶──”！i、u并排标后边。2.过渡：小白兔实是太可爱了。指导学生借帮汉语拼音自从认读汉字，频频。它请大师一路来做韵律操。4.出示生字(出示)：白、皮、子、正在，师：我们请单韵母一路做口腔操吧!张大嘴巴发a的音，指导学生把其他声母和ɑi的四声拼成一个音节，这个“爱”也发 ai。2、斑斓的丛林到了。先本人高声地练一练。能精确拼读音节。（师正在四线格里写上ǎi）指名读，就像大师玩滑板车一样，ai 的声调标正在 a 上,那第二声呢？第三声和第四声呢？1、激趣：同窗们，这时让我们一路来轻松轻松吧!嗖的一下过去了。正在分歧的情境中示范发音，先伸出本人的左手，(1) 指导看图(出示)：图上画了谁正在干什么？(小女孩围着领巾正在走。让学生仿照跟读，读准音。